NEJLEPŠÍ VÝSLEDKY V HISTORII MULBEKHU – JEDNÍM ZE STUDENTŮ JE I ŘEDITELŮV SYN – AVŠAK JE TO ZÁSLUHA I UMĚLÉ INTELIGENCE
- 14. 1.
- Minut čtení: 5
Aktualizováno: 21. 1.
Máme obrovskou radost, že studenti u zkoušek na konci desáté třídy překonali několik dosavadních rekordů ve studijních výsledcích. Škola tím opakovaně potvrzuje, že naplňuje smysl svého založení, což je poskytování kvalitního vzdělávání přímo na vesnici. Vše je výsledkem obrovského úsilí ředitele Norboo, který kvůli tomu posledních 17 let obětoval vše, co měl. Jako jedna z odměn je to, že jedním ze studijních rekordmanů je i jeho prostřední syn. To, jak se podařilo školu v Mulbekhu posunout kupředu, je z dnešní perspektivy fascinující příběh, který přibližujeme v článku. Současné úspěchy jsou však také zásluhou moderních technologií, které převracejí zaběhnuté pořádky. Děti jsou totiž často mnohem šikovnější než samotní učitelé, kteří bývají pohodlní učit se něco nového!
ZKOUŠKA NA KONCI DESÁTÉ TŘÍDY JE EKVIVALENT NAŠÍ STÁTNÍ MATURITY
Zkoušky na konci desáté třídy jsou něco jako naše státní maturita. Jejich výsledky zásadně ovlivňují, jaké další studijní možnosti budou děti mít. Skutečně je to tak, že výsledkem těchto testů je jedno číslo, které určí, zda dítě půjde dál studovat na doktora, ekonomii nebo technické obory (považováno za to nejlepší), nebo bude studovat historii, zeměpis či sociální vědy, nebo nebude moci studovat vůbec (což je považováno za to nejhorší). Zkoušky jsou skutečně velmi náročné prověření znalostí, což jde z našeho pohledu proti tomu, jak chápeme vzdělávání. V Indii, respektive v celé Asii, jde hlavně o šílené biflování, kdežto u nás považujeme vzdělávání spíš za rozvoj kritického myšlení a kreativity.
Rodiče velmi tlačí na děti, aby u zkoušky uspěly, a byly tak finančně zabezpečené a respektované. Neúspěch u zkoušky znamená konec dalším možnostem studia. Mladí lidé jsou tedy pod velkým tlakem. I v případě, že zvládnou překonat vlastní pohodlnost a začnou poctivě studovat, mohou mít ve škole málo schopné učitele, anebo jim rodiče nemohou pomoci, protože sami nejsou vzdělaní. Absolvování zkoušky je tedy provázeno velkými emocemi, dokonce dochází i k sebevraždám mladých lidí, kteří u zkoušky neuspěli (například toto téma je zpracováno ve výborném filmu Tři idioti).
Hlavním zájmem rodičů, proč posílají děti do školy, je skutečně to, jaké hodnoty studijních výsledků škola dlouhodobě dosahuje. A to se škole v Mulbekhu dlouhodobě daří!
REKORD ŠKOLY PŘEKONÁN – TŘI STUDENTI NAD 90 % A JEDEN Z NICH JE SYN ŘEDITELE ŠKOLY
Pokud studenti u zkoušky na konci desáté třídy odpoví správně na
méně než 40 % otázek, propadnou a nemohou pokračovat ve studiu
více než 40 % otázek, prospějí, ale mají v pokračování studia špatné vyhlídky a možná vůbec žádné
více než 60 % otázek, prospějí chvalitebně a mohou se pokusit studovat historii apod.
více než 75 % otázek, prospějí s vyznamenáním a mohou se pokusit studovat medicínu atd.
Ředitel školy v Mulbekhu, Norboo, nastoupil do školy v roce 2008, kdy byla škola těsně před zavřením. Polovina studentů na konci desáté třídy propadla a zbytek pouze prospěli. V roce 2013 se stalo, že první student prospěli chvalitebně, a celá vesnice tehdy uspořádala oslavu. V roce 2015 dosáhla jedna studentka 94 %, což byl dosavadní rekord! Postupné zvyšování studijních výsledků je doprovázeno i růstem počtu dětí – v roce 2018 jich bylo 80 a dnes chodí do školy už 230.
17 studentů Mulbecké školy na přelomu roku 2025 a 2026 překonalo všechny dosavadní rekordy u zkoušek na konci desáté třídy! Studentka Shrab Dolma získala 97 %, čímž překonala dosavadní nejlepší výsledek. Rekordem je však i skutečnost, že tři studenti zároveň získali více než devadesát procent – společně se Sharab Dolmou jsou to Stanzin Zadol (95 %) a Lhaga S Nima (91 %). Právě Lhaga je prostřední ze tří dětí ředitele školy Norboo, který výsledek komentoval: „Měl jsem obavy, jak to dopadne, ale udělal něco, co předčilo všechna naše očekávání.“
Rekordem je i skutečnost, že vyznamenání, tedy více než 75 %, získalo 8 studentů a že 7 studentů uspělo chvalitebně. Pouze jeden student prospěl.
Články o dalších excelentních výsledcích studentů najdete zde
ŘEDITEL ŠKOLY NORBOO NECHTĚL, ABY NIKDO DALŠÍ NEMUSEL STUDOVAT V ODLOUČENÍ, JAKO MUSEL ON SÁM
„Když jsem byl ve třetí třídě základní školy, musel jsem odejít studovat do hlavního města Indie, Dillí. Výuka probíhala v hindštině, kterou jsem vůbec neuměl. Podnebí v nížinné Indii bylo zcela odlišné, a moji spolužáci dostali takové kožní ekzémy, že museli školu ukončit. Pro lidi z nížinné Indie jsme byli zaostalci z hor. Někteří kamarádi to špatně snášeli a začali brát drogy, což došlo až tak daleko, že museli studium ukončit. Z deseti spolužáků jsme školu dokončili tři. Rodinu jsem viděl naposledy v devíti letech a potom až ve 25 letech po dokončení univerzity,“ popisuje ředitel školy Norboo svůj životní příběh.
Podobný příběh zažil například i filmař Jigmet, jehož příběh a to, jak se s odloučením vyrovnával, najdete v tomto článku.
Jedním z důvodů založení školy v Mulbekhu v roce 1992 bylo zajistit kvalitní vzdělání přímo na vesnici. Tak, aby nikdo další nemusel studovat v odloučení, jako musel ředitel Norboo. Nicméně založení vlastní školy ještě neznamenalo úspěch, protože rodiče se mohli rozhodnout, zda pošlou dítě z domova na vesnici, nebo zda pošlou dítě do nějakého města, kde bude dítě samo, ale získá dobré vzdělání. Díky úsilí ředitele a následně i jeho týmu se podařilo, že od roku 2018 nechávají všichni rodiče vystudovat děti u nich na vesnici. Hlavním argumentem je, že v rámci dlouhodobých výsledků dosahují děti stejně dobrých výsledků na konci desáté třídy jako ve velkých školách, a to za mnohem menší školné!
Ve vesnici Mulbekh je smíšená buddhistická a muslimská komunita. Škola, kterou podporujeme, je provozována a navštěvována buddhistickou komunitou. Ve stejný moment, kdy si buddhisté založili svou soukromou školu, udělala to samé i muslimská komunita. Škola muslimské komunity však nezaznamenala žádný posun kupředu – počet studentů se nezvyšoval, jejich výsledky u závěrečných zkoušek zůstaly stejné atd. – dnes už je škola zavřená, protože rodiče muslimské komunity preferují posílat děti do státních škol nebo soukromých škol ve městech. Srovnání těchto dvou škol ukazuje, jak úžasnou změnu se řediteli podařilo docílit.
DÍKY MODERNÍM TECHNOLOGIÍM JSOU DĚTI MNOHEM CHYTŘEJŠÍ NEŽ UČITELÉ
To, že se škole v Mulbekhu daří tak dobře, je spojeno i se skutečností, že celý Ladakh se posledních 30 let velmi intenzivně rozvíjí. Nabízí se tedy otázka, zda rapidní kladné změny u závěrečných zkoušek jsou také spojeny s rozvojem nových technologií. Například i přesto, že mají studenti špatného učitele, mohou si znalosti dohledat na YouTube nebo přes umělou inteligenci.
Ředitel Norboo k tomu říká: „Mně připadají studenti desáté třídy chytřejší než učitelé. Většina starších dětí má dnes přístup k chytrým telefonům, YouTube, ale i AI modelům jako Google Gemini a umí si věci nastudovat samostatně. Rozdíl, který vzniká mezi studenty, učiteli, ale i rodiči, je neuvěřitelný. Většina našich učitelů ve škole, a i staří učitelé obecně, nejsou moc technicky zdatní, zatímco studenti jsou přesný opak. Rodiče zakazují dětem mobily, protože si myslí, že na nich jenom hrají, nicméně měli bychom je minimálně informovat, že vzdělávací nástroje, které mobily nabízejí, jsou zcela úžasné,“ popisuje situaci ředitel Norboo.
Ředitele také fascinuje, jak jsou nedávno narozené děti, které teď chodí do školky, neuvěřitelně chytré, a má obavu, zda jim škola bude schopna nabídnout odpovídající vzdělávací nástroje. Rád by se v dalších letech více věnoval výuce IT, protože si uvědomuje, že máme před sebou změnu, která bude skutečně revoluční, a škola na to musí být připravena.
Komentáře